بررسی مولفه های نظری آموزش فلسفه برای کودکان

هدف کلی این پژوهش، بررسی مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان می باشد. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی-تحلیلی است که به بررسی تاریخچه، رویکردها، محتوی، نظریه ها، اهداف، اصول، روش ها ومهارت های فکری طرح های آموزش فلسفه به کودکان پرداخته است. در این پژوهش از کلیه ی منابع اسناد، مدارک، کتب، مقالات، مجلات و پژوهش هایی که انجام شده. وهمچنین نمونه پژوهشی از کلیه منابع، اسناد، مدارک و پژوهش هایی که بحث شده و در دسترس محقق است. روش جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای و فیش های تحقیقاتی و چک لیست تهیه و تنظیم شده است. یافته های پژوهش بیانگر این است:1- روش آموزش فلسفه به کودکان در ماهیت آموزش روش فلسفیدن به کودکان از زمان سقراط تا عصر حاضر قدمت دارد2- دو نوع رویکرد در رابطه با این طرح مطرح است: رویکرد روش محور که به ابزار آموزش زیاد اهمیت نمی دهد و روش متن محور که ابزار آموزش فلسفه اهمیت زیادی می دهد3- این طرح ها دارای سه نوع محتوی هستند الف- محتوای کاملا آزاد ب- محتوی کاملا استاندارد ج- محتوی نیمه استاندارد 4- این طرح ها متضمّن نظریه هایی در مورد فلسفه، تعلیم وتربیت، زبان، یادگیری، نظام باورها، اقتضائات سنی، عقلانیت، روانشناختگی کودکان است که در پژوهش حاضر از نظریه های فلسفی به بررسی طرح آموزش فلسفه به کودکان پرداخته شده است 5 - اهداف این طرح ها در مجموع رشد مهارت های سطح بالا، میانه، و پایین تفّکر می باشد 6- اصول مطرح شده در این طرح ها بر مبنی اصول پارادایم مترقی آموزش و پرورش مانند اصل فعالیت، تعامل وغیره می باشد 7- روش های آموزش فلسفه به کودکان شامل روش داستان وقصه، کتاب های درسی و غیر درسی، فیلم وانیمیشن های آموزشی، بازی واجتماع پژوهشی می باشدودر نهایت می توان گفت که خرده مهارت های تفکّر فلسفی موجود در این طرح ها شامل 30 خرده مهارت می باشد که برخی از آن ها عبارتند، از کنجکاوی، سوال کردن، استدلال، کاوشگری، ارزشیابی، ارتباطات،